II Международный Блиц - конкурс фантастических рассказов на сайте МСРП (2023)

Сайт конкурса: https://msrp.ru.com/articles/1045-polozhenie-o-ii-blic-konkurse-fantasticheskih-rasskazov.html

Международный блиц — конкурс фантастических рассказов для «Антологии фантастики современных авторов: Я мыслю – значит, существую! Беседа. Эксперимент. Наблюдение. – №2 апрель — май 2023г»

Доброго времени всем, кто решается выйти за границы обыденного в области фантазии и воображения! «Антология фантастики современных авторов», в том числе пишущих для детей приветствует первопроходцев №1 и призывает в свои ряды новичков с рассказами для «Антологии фантастики современных авторов: Я мыслю – значит, существую! Беседа. Эксперимент. Наблюдение. – №2 апрель — май 2023г»!

Цель: возможность проявиться авторам в области литературной деятельности в жанрах фантазийной, фантастической направленности; в том числе авторам, пишущим для детей.

Задачи: привлечение молодёжи к любимому жанру; привнесение нового качества жизни через воспитание гуманного отношения к живому миру; привитие гуманистических идей добра и человечности; создание материальных артефактов, сборников «Антологии фантастики современных авторов» взрослой прозы и прозы для детей.

Тема сборников №2: взрослого и детского: «Я мыслю – значит, существую!» Беседа. Эксперимент. Наблюдение» Фраза принадлежит французскому философу Рене Декарту.

Так как сроки блиц-конкурсов несравнимо малы со сроками других литературных конкурсов; а создание произведения подчас приравнивают к структурным кирпичикам построения литературной композиции произведения;(по аналогии с нотными знаками в музыке, и создания музыкальных произведений из одних и тех же нот разных октав); то авторам будет предложена «Скорая помощь» в виде Приложения к Положению.

В приложении к Положению будет произведён маленький ликбез.

— Даны материалы, характеризующие со стороны науки психологии методы познания, изучения предмета – что напрямую имеет отношение к теме нового номера «Антологии».

— Даны основные составляющие элементы, в целом отражающие психические свойства личности.

— Дана характеристика темпераментов – может быть использована при создании характеров героев. Хотя чистых темпераментов не бывает, но некоторые качества личности всё же преобладают в человеке, что позволяет говорить о складе личности и определённом темпераменте.

— Перечислены качества интравертов и экстравертов.

— Перечислены качества характера положительные и отрицательные — для экономии времени подбора материалов при создании персонажей. (Могут быть использованы в будущих «Финтах» на предмет высмеивания «пороков» в сатире, недостатков характера в юморе).

Даны элементы сюжетно –композиционной структуры сказок (карты фольклориста Проппа) – которые могут помогать в построении алгоритмов создания (написания) историй.

Дана одна из методик создания оригинального игрового хода-сюжета произведения, отталкивающаяся от сверхзадачи и идейно-полагающих принципов автора.

Информация будет полезна авторам и при работе с другими материалами, в частности для сбора работ в сборники сатирического–юмористического конкурса «Финта ушами».

Условия приёма литературных работ:

Объём: объём не уточняется, но это должен быть рассказ (не повесть, не роман).

Сроки: 10.04.2023 — 01.05.2023 сроки создания и работы над произведениями; (допускаются не новые вещи).

02.05 — 22.05 работа жюри; к 29.05 подведение итога, выпуск электронных сборников взрослой прозы и прозы для детей.

Жюри: Анатолий Градницын, Евгений Зиберт, Светлана Рожкова.
Редактор: Александр Новиков.
Организатор: Светлана Рожкова.

Организация: Международный Союз русскоязычных писателей (МСРП).

На конкурс не принимаются произведения:

— содержащие политическую, религиозную и иного рода пропаганду, проявление межнациональной розни и призывы к ней, описание жестокости, призыв к насилию, экстремизму, пропаганду наркотиков, откровенное описание эротических сцен, оскорбления, с использованием ненормативной лексики;

— нарушающие авторское право;

— работы низкого художественного уровня.

В специальной форме под произведением обязательно укажите настоящие фамилию и имя автора. Эти данные будут видны только администраторам. Они нужны для заполнения дипломов и оформления конкурсных сборников.

ВНИМАНИЕ!

Заполненные Вами персональные данные: номер телефона, адрес, ФИО используются только для вёрстки сборников, их пересылки и заполнения дипломов. За сохранность Ваших персональных данных несёт ответственность администратор сайта, в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Конкурс считается состоявшимся при участии не менее десяти авторов.

Приложение к Положению

Информационные материалы, характеризующие со стороны науки психологии методы познания, изучения предмета

Наблюдение – древнейший метод познания. Его примитивной формой – житейскими наблюдениями – пользуется каждый человек в своей повседневной практике.

Различают следующие виды наблюдения: срез (кратковременное наблюдение), лонгитюдинальное (длинное, иногда в течение ряда лет), выборочное и сплошное и особый вид – включенное наблюдение (когда наблюдатель становится членом исследуемой группы).

Общая процедура наблюдения складывается из следующих процессов:

1. определение задачи и цели (для чего, с какой целью?);

2. выбор объекта, предмета и ситуации (что наблюдать?);

3. выбор способа наблюдения, наименее влияющего на исследуемый объект и наиболее обеспечивающего сбор необходимой информации (как наблюдать?);

4. выбор способов регистрации наблюдаемого (как вести записи?);

5. обработка и интерпретация полученной информации (каков результат?).

Наблюдение входит составной частью и в два других метода – беседу и эксперимент. Наблюдение входит составной частью и в два других метода – беседу и эксперимент.

Беседа как психологический метод предусматривает прямое или косвенное, устное или письменное получение от изучаемого сведений о его деятельности, в которых объективируются свойственные ему психологические явления. Виды бесед: сбор анамнеза, интервью, вопросники и психологические анкеты. Анамнез (лат. по памяти) – сведения о прошлом изучаемого, получаемые от него самого или – при объективном анамнезе – от хорошо знающих его лиц. Интервью – вид беседы, при которой ставится задача получить ответы опрашиваемого на определенные (обычно заранее приготовленные) вопросы. В этом случае, когда вопросы и ответы представляются в письменной форме, имеет место анкетирование.

Существует ряд требований к беседе как методу. Первое – непринужденность. Нельзя превращать беседу вопрос. Наибольший результат приносит беседа в случае установления личного контакта исследователя с обследуемым человеком. Важно при этом тщательно продумать беседу, представить ее в форме конкретного плана, задач, проблем, подлежащих выяснению. Метод беседы предполагает наряду с ответами и постановку вопросов обследуемыми. Такая двусторонняя беседа дает больше информации по исследуемой проблеме, чем только ответы испытуемых на поставленные вопросы.

Одна из разновидностей наблюдения – самонаблюдение. Непосредственное либо отсроченное (в воспоминаниях, дневниках, мемуарах человек анализирует, что он думал, чувствовал, переживал). Однако главным методом психологического исследования является эксперимент – активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется психологический факт. Бывает лабораторный эксперимент, он протекает в специальных условиях, используется специальная аппаратура, действия испытуемого определяются инструкцией, испытуемый знает, что проводится эксперимент, хотя до конца истинного смысла эксперимента может не знать. Эксперимент многократно проводится с большим количеством испытуемых, что позволяет устанавливать общие математические статистически достоверные закономерности развития психических явлений.

Метод тестов – метод испытаний, установления определенных психических качеств человека. Тест – кратковременное, одинаковое для всех испытуемых задание, по результатам которого определяются наличие и уровень развития определенных психических качеств человека. Тесты могут быть прогностическими и диагностирующими. Тесты должны быть научно обоснованы, надежны, валидны и выявлять устойчивые психологические характеристики.

Психические свойства личности, образуя сложные связи, складываются по совокупности в целое, составляющие которого упрощённо можно определить, как:

1) жизненную позицию личности (систему потребностей, интересов, убеждений, идеалов, определяющую избирательность и уровень активности человека);

2) темперамент (систему природных свойств личности – подвижность, уравновешенность поведения и тонус активности, – характеризующую динамическую сторону поведения);

3) способности (систему интеллектуально-волевых и эмоциональных свойств, определяющую творческие возможности личности);

4) характер, как систему отношений и способов поведения.

Характеристика темпераментов

Холерик. Этот тип темперамента характеризуется высоким уровнем психической активности, энергичностью действий, резкостью. Стремительностью, силой движения, их быстрым темпом, порывистостью. Холерик склонен к быстрым сменам настроений. Вспыльчив, нетерпелив, подвержен эмоциональным срывам, иногда бывает агрессивен. При отсутствии надлежащего воспитания недостаточная эмоциональная уравновешенность может привести к неспособности контролировать свои эмоции в трудных жизненных ситуациях.

Сангвиник. Характеризуется высокой психической активность. Энергичностью. Работоспособностью, быстротой и живостью движений, разнообразием и богатством мимики, быстрым темпом речи. Сангвиник стремится к частой смене впечатлений, легко и быстро отзывается на окружающие события, общителен. Эмоции – преимущественно положительные – быстро возникают и быстро сменяются. Сравнительно легко и быстро переживают неудачи. При неблагоприятных условиях и отрицательных воспитательных влияниях подвижность может вылиться в отсутствие сосредоточенности, неоправданную поспешность поступков, поверхностность.

Флегматик. Этот тип темперамента характеризуется низким уровнем психической активности, медлительностью, невыразительностью мимики. Флегматик трудно переключается с одного вида деятельности на другой и приспосабливается к новой обстановке. У флегматика преобладает спокойное ровное настроение. Чувства и настроения обычно отличаются постоянством. При неблагоприятных условиях у флегматика может развиться вялость. Бедность эмоций. Склонность к выполнению однообразных привычных действий.

Меланхолик. Характеризуется низким уровнем психической активности, замедленностью движений, сдержаностью мимики и речи. Быстрой утомляемостью. Меланхолика отличают высокая эмоциональная чувствительность к происходящим с ним событиям. Обычно сопровождающаяся повышенной тревожностью, глубина и устойчивость эмоций при слабом их внешнем проявлении, причём преобладают отрицательные эмоции. При неблагоприятных условиях у меланхолика может развиться повышенная эмоциональная ранимость, замкнутость, отчуждённость, боязнь новых ситуаций, людей и всякого рода испытаний.

Качества интравертов и экстравертов

Интраверты. Обычно бывают более чувствительны к внешним раздражителям. Лучше распознают цвета, звуки, более осторожны, аккуратны и педантичны, показывают лучшие результаты по текстам интеллекта, лучше учатся в школе и ВУЗе. Интраверты лучше справляются с монотонной работой. Начальники, занимающие высокие посты, не требующие постоянного общения с людьми, чаще всего интраверты.

Экстраверты. Обычно активные шумные люди. «душа компании», заводила, отличные бизнесмены и организаторы, обладают внешним обаянием, прямолинейны в суждениях, как правило, ориентируются на внешнюю оценку. Поэтому могут хорошо сдавать экзамены, они тянутся к новым впечатлениям и ощущениям, оптимистичны, хорошо справляются с работой, требующей быстрого принятия решений. Вместе с тем, экстраверты имеют предрасположенность к несчастным случаям.

Качества характера положительные и отрицательные

Положительные:

терпение, искренность, оптимизм, доверчивость, умение радоваться, уверенность в своих силах, умение сосредоточиться, умственное развитие, энергичность, сердечность, общительность, житейская мудрость, отзывчивость, влюбчивость, уравновешенность, чувство юмора.

Положительные:

аккуратность, воспитанность, высокие притязания и запросы, жизнерадостность, исполнительность, независимость, непримиримость к недостаткам в себе и других, образованность, ответственность, рационализм (здравая мысль и обдуманные решения), самоконтроль, смелость в отстаивании мнения и взглядов, твёрдая воля, терпимость и умение прощать, смелость действий, широта взглядов (понимание других, уважение других), честность, трудолюбие, чуткость.

Отрицательные:

скупость, нетерпимость, пессимизм, агрессивность, ворчливость, нетактичность, жадность, мстительность, некоммуникабельность, недовольство жизнью, робость, мелочность, зависть, непостоянство, эгоизм, прямолинейность.

Элементы сюжетно–композиционной структуры сказок

1. предписание или запрет;

2. вредительство или недостаток;

3. отъезд героя;

4. задача;

5. встреча с дарителем;

6. волшебные дары;

7. появление героя;

8. сверхъестественные свойства противника;

9. борьба;

10. возвращение;

11. прибытие домой;

12. ложный герой;

13. трудное испытание;

14. беда ликвидируется;

15. узнавание героя;

16. ложный герой изобличается;

17. наказание противника;

18. свадьба.

(* В.А. Пропп – советский фольклорист.)

Создание игрового хода-сюжета произведения, как одна из методик, отталкивающаяся от сверхзадачи и идейно-полагающих принципов автора

(по аналогии создания игровых методик в деятельности Муниципальных Учреждений дополнительного образования «Домов детского творчества»)

1.Определяется ценностное содержание произведения и формулируется в чётком виде идея.

2. Идея экстраполируется (проецируется) на множество сфер жизни, мысленно перебираются вариации реального событийного проявления данной идеи (избирается место и сфера жизни).

3. Рождается фабула, принимая очертания эпизода жизни. Персонажи вводятся в сюжет (те, кто совершает действия, обозначенные фабулой).

4. Мысленное введение в воображаемые события воображаемых героев (звери, сказочные существа, взрослые).

5. Придумывание коллизии, некотором столкновении точек зрения персонажей.

6. Обозначается название произведения.

7. Разрабатываются игровые ходы сюжета.

8. Отбираются реквизиты действия: место действия, время действия и протяжённость во времени.

9. Уточняются жанровая принадлежность произведения и формы подачи сюжета.

10. Разрабатывается композиция, последовательность событий.

11.Уточняются характеристики литературных героев, действия в зависимости от характеров героев, задачи персонажей.

12. Намечается триада событий – начальное, главное или центральное и конечное (итоговое). Просматриваются второстепенные (если есть) события и «ветви» возможного развития сюжета на предмет включения или исключения из повествования.

13. Произведение просматривается на предмет художественности и возможности включения выразительных средств русского языка, достаточной образности речи, оригинальности сюжетного хода, интеллектуально-содержательной линии, соответствия характера и поступков персонажей.

14. Произведение просматривается на возможность исключения лишних или недостающих технических пробелов, грамотности, опечаток, нарушения следственно – логических связей, правильности стилистического построения предложений, общих недочётов и недоговорённостей.